Medienverbot - Geschichte, Was wir wollen & Trolle.

Seit 2010 plagen wir, die Schüler der Theodor-Storm-Schule, uns nun schon mit dem sog. “Medienverbot” herum. Das Medienverbot oder auch “Spielregeln für die Nutzung neuer Medien in der TSS” (Elternbeirats-Schlagwort-FTW) ist ein Paragraph der Hausordnung der TSS. Es ist in Paragraph 3.2. im Jahre 2010 von der Schulkonferenz untersagt worden Handys, MP3-Player, iPods, etc. zu nutzen. Im Unterricht ist es selbstverständlich verboten, doch wurde es uns ebenfalls in den Freistunden und Pausen rücksichtslos untersagt. Damit wollte man verhindern, dass Cybermobbing an der TSS stattfindet. Des Weiteren wollte man mit dem Verbot verhindern, dass sich Schüler bewusst von ihrer Außenwelt abkapseln, in dem sie Musik konsumieren. Es ist ja auch nicht so, dass die TSS eine “Bastel- Mal- und Singschule” ist.

Es waren damals vor allem die Eltern, die dieses Verbot vorantrieben. Ich kann mich noch genau erinnern, in wie viele Diskussionen ich verwickelt war. Es folgte Sitzung auf Sitzung, Diskussionspanel auf Diskussionspanel und trotzdem wusste man, dass man auf verlorenem Posten kämpft. Es kam dann die entscheidene Schulkonferenz. Ein Abend am Ende des Schuljahres. In der Abstimmung verlief es wie erwartet: Die Schüler blockieren, die Eltern und Lehrer stimmen zu. – Vertagung war die Konsequenz. Bei der zweiten Konferenz nur zu diesem Thema besorgten wir uns einen eigenen Sachverständigen der mit einer schlüssigen Argumentation noch eine weitere Gegenstimme sowie eine Enthaltung auf Elternseite generieren konnte. Wir warben wochenlang im Elternlager mit Aufrufen und Broschüren. Doch sie hörten nicht auf uns.

Im September konnten wir nun jedoch einen Kompromiss aushandeln. Im Glaskasten kann man nun Medien nutzen. Zur Unterrichtsvorbereitung ist es uns nun erlaubt, Laptop und Smartphone zu benutzen, das Musikhören bleibt verboten.

Uns reichen diese Kompromisse nicht, warum werde ich gleich erklären. Viele Gespärche endeten im Nichts oder man kam nicht gegen die konservativen, technikfeindlichen Ansichten der Eltern und Lehrer an. Daraufhin startete eine lange Protestaktion. Wir kamen mit Flashmobs, Plakaten, Smartmob und viel Getöse zum Protest. Mehrere Aktionen fanden statt und vor allem Anklang in der Presse! Der bisherige Höhepunkt war ein Radiobeitrag im NDR, welcher nur uns gut Argumente bringen lässt, die Eltern und Lehrer aber mehr mit “Ich stelle mich gegen das Internet”-Parolen glänzen lässt.

In den vergangenen Diskussionen ist es oft so verlaufen, dass wir viele Argumente brachten, es wurde einfach nicht zugehört. Die Eltern und Lehrer brachten uns immer wieder mit der Mobbingkeule zum Schweigen.

Unsere Argumente:

1. Cyber-Mobbing ist ein Problem
Cyber-Mobbing ist – auch an der TSS – ein Problem. Das ist uns völlig klar. Eine mobbingfreie Schule wird es wohl nie geben. Allerdings ist das Cybermobbing eher im Netz und nicht in der Schule.

2. Es geht uns um die außerunterrichtliche Nutzung
Der Protest gegen das Medienverbot bezieht sich ausschließlich auf die Nutzung der Neuen Medien außerhalb des Unterrichts. Während des Unterrichts sind Handys etc. nach wie vor nur dann zu nutzen, wenn der Lehrer dies in Verbindung mit einem Arbeitsauftrag o. Ä. freigibt.

Warum ein Medienverbot das falsche Mittel ist

1. Pädagogische Ebene
Medienverbote bekämpfen nicht die Ursachen von Cyber-Mobbing. Mobbing bleibt ein gesellschaftliches Problem, kein technologisches. Die Schule stiehlt sich hier aus der Verantwortung und versucht das Problem „Mobbing“ in den Nachmittag und Abend zu verlagern. Aktiv mit Prävention und Kampagnen gegen Mobbing!

2. Reichweite des Verbots
Problematisch am Medienverbot ist, dass es typische Täter von Cyber-Mobbing kaum interessiert, ob sie ihr Handy benutzen dürfen oder nicht. Verboten ist Cyber-Mobbing sowieso schon, die Hemmschwelle in den illegalen Bereich muss folglich ohnehin überschritten werden, um zu mobben. Ob ich als Mobber nun ein oder zwei Verbote missachte, spielt dann nicht mehr die allzu große Rolle. Cyber-Mobbing war, ist und bleibt verboten. „Sicheres“ Cyber-Mobbing muss eh
heimlich ablaufen – auch ohne Medienverbot.

3. Virtuelle Schutzhülle / Schule als Lebensort
Ein Medienverbot macht das Schulgelände zu einem Ort, der in puncto Mediennutzung nicht mehr der Lebenswirklichkeit entspricht. Das hilft dem Schüler herzlich wenig. Mit dem Verlassen des Schulgeländes ist er dann drin in der großen medialen Welt und hat am Ort des Lernens – nämlich in der Schule – nur begrenzte Erfahrungen für den sinnvollen Medieneinsatz gesammelt. Auch einem potentiellen Mobbingopfer hilft diese „virtuelle Schutzhülle“, die durch das Medienverbot entstehen soll, nicht unbedingt. Weder das Opfer noch sein Umfeld werden so auf die Ernstsituationen außerhalb der Schule wirklich vorbereitet. Wie reagiere ich, wenn mein Freund plötzlich ungewollt gefilmt wird? Wie verhalte ich mich im Ernstfall? Manchmal braucht es solche Fälle, um den richtigen Umgang mit der Ernstsituation zu lernen – so hart das auch klingen mag.

Und wo soll ich am besten herausfinden, wie ich mich als Beobachter oder auch Opfer von Cybermobbing, im Ernstfall verhalten soll, wenn nicht in der Schule? Dort tummeln sich die Pädagogen und Spezialisten für solche Fälle. Die TSS medial vom Alltag der heutigen Schülergeneration abzuschotten, ist wenig förderlich!

4. Gesellschaftliche Entwicklung / Zeitverlust
Ob man die mediale Entwicklung nun schätzt oder nicht; betrachtet man sie realistisch, stellt man fest, dass sie nicht aufzuhalten ist und ein Medienverbot sich somit automatisch für ein mittel- und langfristiges Bestehen disqualifiziert. Die Schule als Bildungseinrichtung verliert mit jedem Jahr, in der sie sich an das Verbot klammert, Zeit, um Erfahrungen auf dem Gebiet der freien Mediennutzung in den Pausen zu sammeln. Für die Wettbewerbsfähigkeit und Medienkompetenz ist
es das einzig richtige, sich von den alten Gewohnheiten abzuwenden und sich der Entwicklung anzupassen. Auch wenn das weh tun mag! Aber schließlich soll die Schule sich nach dem Leben der Schüler ausrichten und das tut sie dann, wenn sie sich der Herausforderung annimmt, die einem die neuen – für Lehrkräfte und Eltern vielleicht noch bedenklichen – Geräte beschert. Nach vorne schauen!

5. Abi – und dann?
Die Zahl der Unis und auch Firmen, die ihre Selbstorganisation an den medialen Wandel anpassen, wird steigen. Das betrifft die Terminsynchronisation, aber auch Cloudsharing von Daten, das elektronische Verwalten von Aufgaben und vieles mehr. Im Vorteil sind dann diejenigen, denen dies schon in der Schule möglich war. Denn der Mensch braucht eine gewisse Zeit, bis er sich selbst und seine Techniken zur Eigenorganisation umgestellt hat. Und gerade im technologischen Bereich muss man oftmals sehr viel aufholen, wenn man vorher nicht mit der Zeit gegangen ist. Nachhaltig denken!

6. Fördern der Selbstorganisation und des Lernens
Hausaufgaben werden nicht gemacht – sogar gar nicht erst notiert -, Termine vergessen und Vokabeln sowieso nicht gelernt. Probleme, an denen schon so manch ein Lehrer verzweifelt ist. Eine Chance die Schüler für diese eher unangenehmeren Bereiche des Schülerdaseins wieder zu motivieren, bieten einem die Neuen Medien: Mit diesen lernt und arbeitet so manch ein Schüler sicherlich deutlich lieber. Man sollte für die „guten“ Funktionen dieser Geräte werben und Faszinationen wecken. Übrigens ändert sich dann auch automatisch das Konsumverhalten ein wenig: Wenn ich weiß, wie gut mein Handy sich auch als Organizer und Vokabelheft eignet, verwende ich wahrscheinlich automatisch weniger Zeit auf Spielen und Surfen.

7. Learning by doing
Es ist kein Geheimnis, dass man am meisten lernt, wenn man sich regelmäßig mit den entsprechenden Dingen beschäftigt und diese anwendet. Das gilt auch für Neue Medien! Ich kann im Unterricht und auch durch Präventionsmaßnahmen noch so viel Medienkompetenz vermitteln – wenn ich danach den Schülern nicht ausreichend Freiraum zum Ausprobieren und Anwenden gebe, ist das nicht wirklich produktiv. Deswegen: Learning by doing, Freiheit statt Angst!

8. Förderung von ehrenamtlichem Engagement
Ob Jugendfeuerwehr, Kreisjugendring, Jugendparteien oder SV-Arbeit – da möchte man die Schüler haben. Doch genau für solche Leute sind Medienverbote ein Klotz am Bein. Für Engagierte in der Jugendarbeit sind Neue Medien im Regelfall von essentieller Bedeutung. Diesen vorbildlichen Schülern mutet man nun aber zu, dass sie auf eines ihrer Alltagswerkzeuge nahezu verzichten müssen. Denn wer nimmt schon jedes Mal den Weg in eine Zone auf sich, nur um einen Termin an
einen „Arbeitskollegen“ weiterzugeben oder Dinge zu recherchieren. Dafür ist ein Schulgelände zu groß! Es kann – gerade an einem Gymnasium – nicht sein, dass engagierte Jugendliche ihrer Tätigkeit nicht mehr richtig nachgehen können.

(Entnommen aus unserer Broschüre.)

Mein persönliches Lieblingsargument ist auch, dass die Lehrer uns, auch wenn wir uns mit dem Smartphone vielleicht keine Termine notieren, einfach nicht vorzuschreiben haben, was wir in Freistunden und Pausen machen. Wenn jemand gern online wäre, soll er es doch sein. Das Internet und die neuen Medien sind CHANCEN, VERDAMMT!

Die Eltern wiederum haben zwar das Cybermobbingargument, aber Mobbing ist einfach nichts anderes als ein Gesellschaftsproblem. Solange die Mobber nicht öffentlich angeprangert und ausgeschlossen werden, wird keiner von ihnen merken, dass Mobbing nicht aktzeptabel ist. Es wird getrollt wie nichts gutes. Leute denken, wir würden mit SMS (!) Bilder verschicken(!) auf denen Menschen mit Hirschgeweih(!) abgebildet sind. Hallo? Finde DIE Fehler. Außerdem beschmipfen wir uns nur, denn “diese”(!) SMS enden doch alle mit DU ARSCHLOCH. (Hier nur eine Geschmacksprobe von unserer täglichen Tortur.)

Bitte unterstützt uns im Kampf für die Freiheit!